Association venant en aide aux familles d'enfants handicapés

La lecture

1944 arthur niv 3

Editions Nathan Retz 1990.

Ce manuel a pour objectif de développer les  aptitudes qui interviennent dans l’acte de lire :
La vitesse (améliorer la dextérité du lecteur dans la saisie de l’information);
La compréhension (améliorer la précision dans le traitement de l’information);
– La recherche (développer la capacité à chercher et à sélectionner dans un document écrit, un ensemble d’informations,…);
– La mémoire (développer la capacité à mémoriser les informations d’un texte, les détails ponctuels,…).

Caution: 10 euros.

 

1943 arthur niv 2

Editions Nathan Retz 1993.

Ce manuel a pour objectif de développer les  aptitudes qui interviennent dans l’acte de lire :
La vitesse (améliorer la dextérité du lecteur dans la saisie de l’information);
La compréhension (améliorer la précision dans le traitement de l’information);
– La recherche (développer la capacité à chercher et à sélectionner dans un document écrit, un ensemble d’informations,…);
– La mémoire (développer la capacité à mémoriser les informations d’un texte, les détails ponctuels,…).

Caution: 10 euros.

1942 arthur niv4

Editions Nathan Retz 1990.

Ce manuel a pour objectif de développer les  aptitudes qui interviennent dans l’acte de lire :
La vitesse (améliorer la dextérité du lecteur dans la saisie de l’information);
La compréhension (améliorer la précision dans le traitement de l’information);
– La recherche (développer la capacité à chercher et à sélectionner dans un document écrit, un ensemble d’informations,…);
– La mémoire (développer la capacité à mémoriser les informations d’un texte, les détails ponctuels,…).

Caution: 10 euros.

1918 lecturoscope 3

1918 lecturoscope 3c 1918 lecturoscope 3b

 

 

 

 

 

Chaque fiche d’activités de ce classeur s’inscrit dans une des 4 familles d’objectifs qui fondent les compétences de lecture: accroitre le capital lexique, s’exercer à anticiper, comprendre les enchainements chronologiques, logiques et analogiques, mettre en relation des informations.

Caution: 15 euros.

1908 féérie dans la prairie educaland 7

1908 féérie dans la prairie educaland 6 1908 féérie dans la prairie educaland 5 1908 féérie dans la prairie educaland 4 1908 féérie dans la prairie educaland 3 1908 féérie dans la prairie educaland 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Objectifs : lecture de virelangues pour améliorer la fluence, compréhension de phrases simples et construction à l’oral de phrases ayant du sens, repérage et lecture des liaisons, lecture à haute voix avec le ton en respectant la ponctuation de phrases courtes.

 

Contenu:
– 1 plateau de jeu (30×25 cm)
– 204 cartes
– 1 dé 6 faces de 1 à 6
– 6 pions joueurs
– 6 roues gain.

Caution: 79 euros.

1866 Lilémo

1866 Lilémo2

Avec Lilémø, le futur lecteur va vivre une expérience d’apprentissage multisensorielle pour devenir un lecteur autonome tout en s’amusant.  Il pourra explorer les sons que font les lettres, les assembler et lire ses premiers mots.  Il pourra tester, se tromper, en rire, et recommencer !

Une station de jeu pour apprendre à lire, avec 45 cubes lettres connectés et 60 cartes de jeu intelligentes, un double cube de démarrage du mode de jeu en français avec lecture de cartes intégré. Epuré et intuitif , il est facile d’utilisation avec deux boutons : 1 bouton de lecture et 1 bouton de validation.

Une enceinte intégrée avec possibilité de brancher un casque. Le jeu a une autonomie de 3 heures avec possibilité de recharger en USB.

Caution: 239 euros.

1723 Lire et comprendre les mots, les phrases, l'implicite

Savoir lire, c’est bien entendu être un bon « décodeur » mais c’est aussi et surtout comprendre ce que l’on lit. Pour cela, il est essentiel d’activer, dès le plus jeune âge, un certain nombre de processus de compréhension, de donner à l’enfant l’habitude de chercher le sens de ce qu’il lit.

Composé de plus de 80 fiches d’entraînement conçues pour les élèves de CE1 et de CE2 ainsi que pour les élèves en enseignement spécialisé, cet ouvrage propose une progression d’exercices leur permettant d’entrainer leur compréhension en lecture à tous les niveaux : du décodage-déchiffrage des mots au sens de la phrase ou du texte, jusqu’à la compréhension de tout ce qui est implicite, sous-entendu… Ces fiches permettent d’individualiser le travail, mais aussi de diversifier les outils selon le niveau de compétences de l’élève.

L’ensemble des fiches s’articule en trois parties.
Tout d’abord, un travail est proposé sur la compréhension du mot isolé, rejoignant ainsi le domaine du bagage lexical dont on sait le rôle fondamental dans la compréhension de la lecture.
Puis, la compréhension de la phrase et de ses règles de construction est abordée.
Enfin, la troisième partie est composée d’exercices mettant en jeu les inférences et la compréhension de l’implicite.

Le CD-ROM contient des PDF à vidéoprojeter et/ou à imprimer : toutes les fiches en noir et blanc et en couleur (plusieurs fiches proposent de l’analyse d’images par exemple), ainsi que tous les corrigés.

Caution: 38,80 euros.

1663 sortholeges-2

« Sortholèges II » s’appuie sur les capacités de l’enfant à identifier par lui-même, des erreurs récurrentes commises en lecture et / ou en transcription des graphies complexes ou à double valeur, dans le contexte de troubles spécifiques d’apprentissage du langage écrit.

L’enfant doit repérer les erreurs s’étant glissées dans des phrases. Pour avancer sur le parcours, il doit corriger un maximum de phrases.

Pour définir ses objectifs de rééducation, l’orthophoniste dispose d’un stock de 360 cartes pour aborder les difficultés liées aux graphies complexes et aux graphies à double valeur :

– 160 cartes inversions : ai / ia ei / ie oi / io ain / ian ein / ien oin / ion ail / ial/ eil / iel

– 60 cartes confusions visuelles : au / an on / ou eu/en

– 80 cartes confusions auditives : on / an ian / ien eil / euil ail / eil

– 60 cartes graphies à double valeur : la lettre C la lettre G la lettre S

3 niveaux de difficulté.

Caution: 40 euros.

1660 méthode syllabique

L’ouvrage se divise en 3 parties: l’apprentissage des voyelles, l’apprentissage des consonnes et des sons de base, l’apprentissage des sons complexes.

L’étude d’un son se déroule sur 4 pages très aérées, ce qui correspond à une séance de travail de 10 à 30 minutes selon le profil ou l’âge de l’enfant. La lettre ou le son étudiés sont reproduits en très gros. L’enfant avance ainsi rapidement dans l’ouvrage, il a la sensation de progresser et reste motivé.

L’approche pédagogique de l’auteur : la méthode de lecture est simple, claire, facile et surtout très progressive : lentement mais sûrement ! La lecture est abordée comme une construction logique et progressive : lettre > son > mot > phrase. Cette méthode de lecture développe les fonctions d’analyse, de synthèse et de construction logique de l’enfant.

Caution: 8 euros.